厭學青少年特訓學校16歲學員的案例，華雨（化名）男，16歲，湖南常德人，于2021年3月來到新起點青少年特訓學校，在進入學校前有很嚴重的厭學心理：曾經跟同學有很大的矛盾，遭受過他人的排擠和孤立和欺凌，對校園生活很失望，一談起要上學情緒就很激動，上課的時候在教室里呆不住，常常會選擇曠課逃學。在家的時候面對家長苦口勸說去回歸學校時，會控制不住自己的情緒，跟父母頂嘴，吵架。

入校后教學方案

在該生進入學校后，學校老師根據其具體情況，采取了針對性的有效手段對孩子進行了細致、科學的引導和教育：

1、心理老師對其進行了合理控制情緒訓練，提高他的情緒管理能力，使得其能夠不再被情緒所主宰，不再出現情緒失控的情況。同時心理老師還采用了認知領悟療法，強化了孩子對于厭學的認識，了解了厭學背后的危害和不利影響。

2、學校開展了課后素質拓展課程，引導該生去積極加入寓教于樂的學習活動中，提升其對學習的熱情和興趣，激發(fā)出他內在的潛能，找回到學習的自信。

3、在學校開展的文化課上，在濃厚的學習氛圍的影響下，逐漸找到了學習的動力，并掌握了科學、實用的學習方法，培養(yǎng)了良好的學習習慣。

轉變效果

    在經過將近7個月的教育和輔導下（于2021年10月離開新起點教育專門學校，一所厭學少年教育學校），華雨同學發(fā)生了很大的變化，開始給自己制定了明確的學習目標，為自己做好了職業(yè)規(guī)劃，點燃了對學習的熱情，深刻領悟到到了學習的真諦，即學習并非是為了他人，認真學習的意義在于為了自己美好的未來而打下堅實的基礎。此外也懂得了體諒自己的父母，愿意去聽從父母的管教，在很多事情上會聽取父母的建議。